sábado, 23 de março de 2013

Pauta 2º encontro Unidade1


"Educação não transforma o mundo. Educação muda pessoas. Pessoas transformam o mundo".                                                                                                                                                                             Paulo Freire




2º ENCONTRO- 23/03/2013- UNIDADE 1 – Currículo 
Objetivos:
·         Relacionar o planejamento, materiais didáticos com os direitos de aprendizagem;
·         Compreender a concepção de alfabetização que permeia o Pacto;
·         Compreender a concepção de Alfabetização Inclusiva;

·          Compreender, analisar e refletir sobre a importância da Avaliação no Ciclo de Alfabetização.

Leitura Deleite
Socialização das leituras em grupo- Currículo
Leitura comentada: Texto- Direitos de Aprendizagem, (2º ano, p.27 a 29) (3º ano, p.28 a 30).
Trabalho em subgrupos: Análise de Livros Didáticos e Direitos de Aprendizagem. (Quais atividades contemplam os Direitos)
Exposição dialogada: socialização da análise.
Vídeo em debate: Leitura e Produção de textos na alfabetização – CEEL
Discussões sobre questões do vídeo.
Leitura em subgrupos:
2º ano: Texto- A complexidade da aprendizagem do sistema de escrita Alfabética: ampliação do tempo pra a consolidação da leitura e da escrita pela criança, p. 13 a 18.
 3º ano: Texto- Alfabetização: o que ensinar no terceiro ano do ensino fundamental, p.13 a 21.
Exposição dialogada dos apontamentos dos grupos.
Leitura Deleite
Trabalho em subgrupos: Análise e discussão- Quadro dos direitos de aprendizagem e planejamento – Comparar os direitos contemplados.
 Leitura Dialogada: Texto- A Reinvenção da Alfabetização- Magda Soares
 Vídeo em debate: Desenvolver atividades diagnósticas.
 Leitura em subgrupos:
2º ano: Avaliação no ciclo de alfabetização: o monitoramento do processo de ensino e de aprendizagem das crianças, p.19 a 29.
 3º ano: Avaliação para inclusão: alfabetização para todos, p. 22 a 29.
  Apontar: Quais são as dificuldades para articular a avaliação ao planejamento de ensino?

Tarefa de casa/escola:
1.  A partir da análise dos modelos de avaliação diagnóstica, aplicar, se achar conveniente, outras atividades que avaliem as habilidades elencadas nos Instrumentos de Registro de Aprendizagem.
2.Preencher o Quadro de acompanhamento de aprendizagem individual do aluno e o quadro do perfil da turma.

Leitura Deleite- Ou isto ou aquilo


Páscoa no Pacto

Sempre é tempo de renascer!


sábado, 9 de março de 2013

O que é o PACTO



O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso formal assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e municípios de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental.
Alfabetização
Aos oito anos de idade, as crianças precisam ter a compreensão do funcionamento do sistema de escrita; o domínio das correspondências grafofônicas, mesmo que dominem poucas convenções ortográficas irregulares e poucas regularidades que exijam conhecimentos morfológicos mais complexos; a fluência de leitura e o domínio de estratégias de compreensão e de produção de textos escritos.
No Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, quatro princípios centrais serão considerados ao longo do desenvolvimento do trabalho pedagógico:
1. o Sistema de Escrita Alfabética é complexo e exige um ensino sistemático e problematizador;
2. o desenvolvimento das capacidades de leitura e de produção de textos ocorre durante todo o processo de escolarização, mas deve ser iniciado logo no início da Educação Básica, garantindo acesso precoce a gêneros discursivos de circulação social e a situações de interação em que as crianças se reconheçam como protagonistas de suas próprias histórias;
3. conhecimentos oriundos das diferentes áreas podem e devem ser apropriados pelas crianças, de modo que elas possam ouvir, falar, ler, escrever sobre temas diversos e agir na sociedade;
4. a ludicidade e o cuidado com as crianças são condições básicas nos processos de ensino e de aprendizagem.
Dentro dessa visão, a alfabetização é, sem dúvida, uma das prioridades nacionais no contexto atual, pois o professor alfabetizador tem a função de auxiliar na formação para o bom exercício da cidadania. Para exercer sua função de forma plena é preciso ter clareza do que ensina e como ensina. Para isso, não basta ser um reprodutor de métodos que objetivem apenas o domínio de um código linguístico. É preciso ter clareza sobre qual concepção de alfabetização está subjacente à sua prática.
Governos
Ao aderir ao Pacto, os entes governamentais se comprometem a:
  • alfabetizar todas as crianças em língua portuguesa e em matemática;
  • realizar avaliações anuais universais, aplicadas pelo INEP, junto aos concluintes do 3º ano do ensino fundamental;
  • no caso dos estados, apoiar os municípios que tenham aderido às Ações do Pacto, para sua efetiva implementação.

Para conhecer melhor o Pacto
As Ações do Pacto apoiam-se em quatro eixos de atuação:
1. Formação continuada presencial para os professores alfabetizadores e seus orientadores de estudo;
2. Materiais didáticos, obras literárias, obras de apoio pedagógico, jogos e tecnologias educacionais;
3. Avaliações sistemáticas;
4. Gestão, mobilização e controle social.

1º encontro em 09 de março de 2013

1º encontro, expectativas a mil, professores comprometidos em  melhorar o ensino.